原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）

     本年级共有学生116人，在上学期的期末质量抽测中，优秀率为84·5%，良好率                                                                

  为97·4%，及格率为99·1%。全年级除一个学生外，都能掌握表内乘除法，能快速而                                                                       

  正确地进行口算，会列乘除法竖式，能用表内乘除法解决简单的实际问题。全年级多数                                                                      

  学生对于多边形相关知识掌握得较好，能正确区分多边形，知道多边形的特征。对于                                                                    

  常用的长度单位厘米和米有较好的认识，知道它们各自的作用，以及如何正确去测量                                                                      

  指定物体的长度。能较好地辨认方向，能正确在平面图上辨认方向。会看钟面上的时                                                                       

  间，知道几时几分。能用方格对所统计的内容进行标示，并会初步地分析统计图。                                                                                                                                                                                                                     

  全班学生总体来讲学习态度较好，学习较自觉，能积极回答老师的问题，作业字迹端                                                                        

  正，书写认真。但也有几个学生的学习习惯、态度以及家长的配合度较差。                                                                   

本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

   本册教材在数与代数领域主要含以下内容; 有余数的除法、认识整百数、1000以内的加减法、两位数乘一位数。学生通过对有余数的除法的学习，能进一步完善对除法含义                                                                        

 的认识，也能为学生进一步学习整数除法的笔算作好准备，有利于学生拓展用除法解决                                                                       

简单实际问题的范围，感受除法的实际应用价值。其中简单的两步计算实际问题的教学，                                                                   

 一方面可以使学生积累对现实问题中基本数量关系的认识，加深对相关运算意义的理解，                                                                      

 另一方面也能使学生感知分析和理解实际问题的一些基本策略。加减法和乘法的运算是                                                                        

 重点，掌握数量关系是难点。空间与图形领域：分米和毫米的认识、角的认识、方位的                                                                      

 认识。通过对分米和毫米的学习，可以进一步丰富对常见长度单位的认识，增强用数学                                                                       

眼光观察日常生活、用数学知识和方法解决实际生活问题的意识，同时锻炼学生的实践                                                                                                                                            

能力。对东南、东北、西南、西北方位的认识，进一步感受数学与日常生活的联系，这部                                                                      

份内容也是教学难点之一。角的认识主要为三年级学习长方形和正方形打基础积累经验。                                                                        

统计与概率领域：继续教学收集和整理数据的基本方法，引导学生初步学会用不同标准分                                                                         

类整理相关数据，增强数据意识。实践与综合应用领域：让学生在活动中加深对有关数学                                                                       

知识和方法的理解，了解数学在日常生活中的应用，解决实际问题，这也是教学重点。

本学期教学目标（包括知识、智能、情意）

    1、探索并理解千以内数的意义，感知十进制计数法的计数特点，掌握三位数加减三                                                                               

 位数的计算方法，并能正确计算两位数乘一位数的乘法。                                                                                 

     2、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程，理解余数的含义                                                                             

 掌握有关余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算。                                                                                 

     3、认识1000以内的数，知道千以内的数位顺序，计数单位以及相邻单位间的进率。                                                                             

 会读、写千以内的数，比较数的大小。                                                                                  

     4、在解决求比一个数多（少）几的数是多少、求一个数是另一个数的几倍、求一个                                                                            

 数的几倍是多少以及一些需要两步计算的实际问题的活动中，积累分析数量关系、选择                                                                                   

 解题思路的经验，发展初步的推理能力。                                                                                 

    5、通过观察思测量思考和交流等活动，感知分米和毫米的含义，丰富对长度单位的                                                                               

 认识，能正确运用学过的方位词描述物体间的位置关系和简单的行走路线，积累认识平                                                                                 

面图形的经验。在收集整理数据的过程中，发展初步的统计观念。

教　　学　　措　　施

    1、认真钻研教材教参，与同规教师多交流，与其他教师多探讨，做到有针对性地                                                                               

       备课，有目的性地上课。                                                                           

    2、上课前做好充分的准备，不上无准备的课。课前准备包括小黑板，教具学具以及                                                                               

       上课前的心情等人为的东西。                                                                            

    3、尊重理解每一个学生，给学习困难的孩子多一点耐性，多一份希望。建立学习小                                                                              

       组，互帮互助，形成良好的学习氛围。                                                                           

     4、对于学习能力较好的学生，鼓励他们继续阅读小学生数学报，拓宽他们的知识面，                                                                             

       保护好他们对于学习数学的热情。                                                                            

     5、优化作业设计，不搞题海战术，作业保持少而精，不加重学生的课业负担。                                                                             

      6、积极主动地与家长多联系，全方位地了解学生，也让家长了解孩子。                                                                             

      7、认真写好每次的教学反思，在反思中不断学习、进步。                                                                            

      8、深入钻研本学段研究课题：学生数学学习习惯的培养。