集体备课记录

时间          2010.9.29                 参加人员 

主题          复韵母《ie üe er》的教学（集体备课后所呈现的教案）

第一课时

教学准备：1、课件包；2、语文书、铅笔盒、硬笔习字册。

课前出示第一张幻灯片，并放《爷爷为我打月饼》的音乐。

一、复习学过的拼音：（出示第二张幻灯片）

1：出示：ai     ei    ui    ao    ou     iu    zhi     zi    yi    wu    yu 

我们先来复习一下前两天学过的复韵母和整体认读音节，谁来读，指名读，开火车读。

二、看图谈话，感受ie、üe、er的读音
1：（出示第三张幻灯片）小朋友看，图上画的是什么时间?
生一：图上画的是夜晚。
2：是什么节日的夜晚呢?你从哪里看出来的?
生一：图上画的是中秋节的夜晚。月亮圆圆的，桌上摆着月饼和水果。
3：你看得真仔细，普通话也说得准。请你带大家再说一遍“夜晚”和“月亮”，好吗?
4：妈妈和这位小朋友在干什么?
生一：妈妈在给小朋友讲故事。
生二：这位小朋友是她的儿子。妈妈在笑眯眯地给儿子讲故事。儿子听得很专心。
5：说得真好。我们一起来念首儿歌：（出示第四张幻灯片）中秋夜，月儿明。妈妈讲故事，孩儿静静听。
三、学习复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue
1：(出示第五张幻灯片ie。)小朋友看，这是什么？这是我们今天要学的第一个复韵母，它的读音和“夜”差不多，只要把“夜”的声调去掉就可以了。你们自己试着读读。
生：(自由练习读。)
2：好，来听老师读，注意看老师口形。(示范。)请一行同学“开火车”念。

3：（出示第六张幻灯片）小朋友看，这两个复韵母有什么相同的地方和不同的地方呀？指名说。

4：小朋友们说得真好，可是ie这个复韵母啊，它总是想：“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀!”一天，ie对i说：“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我不就可以成为音节了吗?”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye这个名副其实的音节了。（出示第七张幻灯片）谁会读这个音节?
生：(读。)ye——ye。
5：谁会读它的四声?指名读，开火车读。
6：(出示第八张幻灯片üe。)，下面再请小朋友看，这是什么？这个复韵母的读音和“月”差不多，只要把“月”的声调去掉就可以了，谁来试一试?
生：(读。)üe——üe。
7：好，来听老师读，注意看老师口形。(示范。)请另一行同学“开火车”读。
生：(读。)

8、üe看到ie都变成了整体认读音节，可急坏了。üe对ü和e说：“你们看，ie都变成整体认读音节了，我们怎么办呀?”这时，好心的大y跑到了üe的前面，对üe说：“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe组成了一个整体认读音节，üe太感激大y了，连忙把眼镜摘下来，和大y使劲地握手。这一下，üe变成了yue，也成了一个整体认读音节了。（出示第九张幻灯片）谁会读?
生：(读。)yue —— yue。
生：(“开火车”读。)
9、小朋友们再看，（出示第九张幻灯片）这是什么呀? 这个复韵母的读音和“er”差不多，只要把“er”的声调去掉就可以了，谁来试一试? 指名读。

10：好，来听老师读，注意看老师口形。(示范。)请另一行同学“开火车”读。
11：不过，er这个韵母比较特殊，因为它的读音是翘舌音，所以我们把它叫做特别韵母，一起说两遍。

12：那么它的四声怎么读呢？（出示第十张幻灯片）指名读，开火车读。

13：今天我们又学习了三个复韵母，我们一起来复习一下。（出示第十二张幻灯片）指名读。

四、练习书写ie、üe、er
1：今天我们学习了三个复韵母，现在我们来看看怎样才能写好这三个复韵母呢？（出示第十三张幻灯片）老师说一说要点，ie、üe、er 写的时候一要注意两个单韵母之间要靠得紧一些；二要注意i和ü上的点不要忘写了，三要注意写在中间一个的字母要写满格。好，下面请小朋友先描书上的两个，再描习字册上的。描一个，仿写一个，写完注意自我对照。再仿写一个。教师巡视。