六年级下册英语复习计划 |
六年级英语复习计划
一、 指导思想：
六年级的总复习 以6A、6B的知识点为重点。由此，在6A、6B的知识中涉及到其他年级的知识，我们将附带复习一下；单词、词组的重点以6A、6B四会要求为基础。
二、 复习策略
1. 四会的单词、词组和句型尽量让学生掌握。
2. 把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，附带复习有关其他年段的知识点。
3. 加强听力、口头和笔头练习。
4. 每课根据复习的内容做一份相关的课堂练习，给教学提供反馈信息；家庭作业做6a、6b的单元练习。
5. 及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
6. 加强复习课的备课和研讨。
日程安排
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周次 |
复习内容 |
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第十三周 5.21~5.25 |
6A Unit 1~4 及单元练习 附带3A、3B、4A |
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第十四周 5.28~6.1 |
6A unit 5~8 及单元练习 附带4B，5Aunit 1~4 |
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第十五周6.4~6.8 |
6B Unit 1~4及单元练习 附带 5Aunit5~10，5B1~4 |
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第十六周6.11~6.15 |
6B unit 5~8及单元练习 附带 5B unit 5~10 |
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第十七周6.18、6.19 |
模拟考试，综合练习 |
牛津小学英语教材注重交际、情景真实而且结构清晰，句型和词汇溶化在有情景的对话之中。针对这一特点，我们在复习过程中以六年级课文为基础，将课文中所涉及到的本册书的语言知识点，以及其他册书上的语法现象，进行归类梳理。这对于教师复习课的备课要求很高，需要将从3A到6B的每个单元都仔细推敲、精心提炼；对于学生来说更有利于他们系统地掌握基础知识，同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。在此我以6A unit 3 为例谈一下我们的复习思路：
1． 本课是讨论有关生日的，在上课开始的Free talk中，就可以进行口语交际练习。比如相互询问一下When is your birthday? What would you like as a present?
2． 在进行语法知识梳理时，我们找出这几个知识点，并围绕它们扩展、训练。
（1） 询问生日时，谈到月份、日期，其中日期的说法中又涉及到序数词。因此在复习的过程中，让学生一起朗读巩固B部分的序数词和月份的词，同时扩展复习4A Unit 7 B部分中的基数词，和时间的表达、楼层的说法、数字的加减。
（2） 由When is your birthday? What date is it ? What would you like ? 这些课文中的特殊疑问句，我们想到需要把特殊问句的结构进行总结：特殊疑问句= 特殊疑问词+一般疑问句。在此基础上拓展了复习了特殊疑问词, 如 what time, what day, what date, who , where, when , how old, how many等。、
（3） 由what would you like as a birthday present? 拓展到
Would you like some ______? Yes, please. No, thanks.
Would you like to do _____? Yes, I’d love to.
3. 知识点的归类复习，需要及时反馈才能知道学生是否真正理解、掌握。因此，Classwork 我们针对本课的复习重点做专项练习，练习少而精，主要目的是帮助学生巩固知识点，同时指导教师在以后复习课备课中补缺补漏。
一、用英语写出下列时间（用两种方法表达）
1：05 ____________________ ___________________ 2：10 ____________________ ____________________ 3：15 ____________________ ____________________ 9：45 ____________________ ____________________ 8：50 ____________________ _____________________ 10：30 ____________________ _____________________
二、用英语写出下列日期：（左边用一种，右边用另一种）
6月3日___________________ 8月20日__________________ 10月30日_________________ 4月21日_____________________ 9月12日_____________________ 12月1日_____________________
三、根据中文意思完成下列句子。
1．他在干什么？他在种树。
What ________ he ___________? He __________ __________ trees.
2. 谁在书房里做家作？我和弟弟。
Who ______ _______ homework _______ the ________? _________ and ________ are.
3. 我们的音乐教室在三楼。
Our ____________ classroom __________ on the __________ ___________.
Homework 我们就要求学生完成单元练习，在复习巩固基础知识的同时，扩展完成对话和阅读短文。每课的复习练习，我们都认真批改并及时评讲让学生订正。对于一部分基础较差的学生，我们采取事先辅导，让他们在老师的帮助下完成，力求让每个学生在原有基础上有所提高。